随着中国对外开放的深入和国际合作的拓展，全球对中文人才的需求已从通用型向具备行业专业知识的复合型人才转变。为适应这一趋势，专门用途中文教育应运而生，将教学从课堂延伸至企业、工厂及直播平台，使留学生不仅掌握日常交流，更能熟悉行业术语和实际操作，从而有效沟通工作需求、流程及产品。

为进一步培养既懂中文又通晓业务的专业人才，提升中文在中外经贸和文化交流中的桥梁作用，北京语言大学近期成功举办了“第六届专门用途中文教育学术研讨会”。会议汇聚了来自全国高校、职业院校、科研机构、企业及国际中文教育领域的专家学者和师生代表，共同探讨了专门用途中文教育的理论构建、标准制定、产教融合及实践创新，并就如何服务中国企业“走出去”战略和推动国际中文教育高质量发展进行了深入交流。

学好中文，拓宽职业道路

中国教育国际交流协会会长刘利民强调，专门用途中文教育应紧密对接产业需求，服务于实际应用，是连接教育、产业和国际合作的关键。他期望该领域能坚守服务国家战略，强化核心功能，深化产教融合与国际协同，构建开放共赢的育人生态，并以理论创新和数字技术赋能，提升发展竞争力。

在北京语言大学应用中文学院，许多留学生在此找到了清晰的职业发展方向。例如，来自泰国的汉语言（经贸方向）专业的本科生丽丽，在学习了商务沟通和市场营销后，通过在广东东莞一家手机配件厂的实习，熟练掌握了“钢化膜”、“水凝膜”等产品术语，并计划毕业后投身跨境电商。

比利时学生文森特已掌握10门语言，此次学习应用中文是为了在中国参与环保领域的国际合作。他在非洲、欧洲和东南亚积累了丰富的贸易经验，现重返校园深化中文学习。

印尼姑娘陈舜靖，期望将中国的先进发展经验带回祖籍国福建。她在北语学习的“理解当代中国”和“商务中文”课程让她印象深刻，并计划继续攻读传播学，希望未来能用中文搭建沟通桥梁，促进两国市场对接和公关传播。

韩国学生阴贞贤专注于魏晋南北朝历史研究，为深入解读中国石刻碑文和学术前沿，选择在中国深造，并将古代汉语研究与历史相结合，计划学成后继续深耕专业领域。

这些留学生的经历表明，复合型中文人才的职业前景广阔，通过“语言+专业”的双重赋能，不仅提升了个人职业发展空间，也为中外各领域深度合作储备了具备中国知识和友谊的人才力量。

校园奠定基础，企业教授实操

会议期间，由北京语言大学牵头打造的特色品牌项目“中文+出海企业联盟（筹）”正式揭牌成立。北京语言大学校长段鹏表示，学校将深化“中文+”“外语+”复合型人才培养模式改革，对接央企和国企的出海战略，实现人才培养与企业实际需求的“零距离”对接。

对于外国人而言，“会说中文”与“能用中文工作”之间存在显著差距。企业在高校基础教育之上，承担起实战培训的接力棒，校企合作成为培养复合型中文人才的新途径。

无锡江南电缆有限公司副总经理吴刚英分享了一个案例：一名学员卡娜在回国后，通过微信群用中文向公司询价，展现了培训的实效。这是江南电缆首期“3+1”中文+职业技能培训项目的成果。该项目让26名全球留学生在完成3个月通用中文学习后，进入企业接受为期1个月的电缆行业专项中文训练。吴刚英表示，项目旨在建立长效人才通道，而非短期销售提升。

这批学员背景多样，包括工程、贸易、半导体材料等专业的毕业生以及青年创业者。虽然他们日常交流无碍，但在面对“电压等级”、“弯折柔韧性”等专业术语时，仍显不足。企业工程师通过拆解实战场景，用HSK四级水平能理解的中文，讲解产品术语、车间指令和参数代号，有效消除了学员的语言障碍。

培训中，一名印尼学生就中国电缆型号、招投标模式以及如何匹配其家族混凝土工程提出问题，目标明确地希望将中国电缆引入家族供应链。培训结束后，学员们已能用中文讲解产品参数、模拟客户谈判。

吴刚英透露，江南电缆正与北语合作开发装备制造业专用中文教材，将培训资料转化为实战课程。北语教授崔永华指出，面向海外一线工人的教材应注重实用性，利用听说法和全身反应法，帮助工人快速掌握职场基本交流能力。他提到的《常用工业汉语100句》教材，在焊接行业获得了良好评价，并直接促进了生产。

研讨会期间，企业圆桌论坛以“赋能出海战略，共筑人才桥梁——企业海外布局与专门用途中文人才供需对话”为主题，就校企合作展开讨论。11个分组论坛还就可持续发展、AI与大数据创新、标准体系国际对接、产教融合、师资培养、教材开发、人才培养机制及语言学习特点等议题进行了深入交流。

从业务相通到民心相通

世界汉语教学学会会长钟英华强调，专门用途中文教育是国际中文教育转型升级的重要方向，是响应时代需求、服务国家战略的关键举措。

北京语言大学应用中文学院副院长李萍认为，传统的通用中文教育已难以满足企业出海的复杂需求。她指出，部分行业面临“不出海，便出局”的竞争压力，同时AI技术的快速发展也促使企业拓展新领域，对人才素质提出了更高要求。

“学科设计必须紧扣时代需求。为国家需求育人才，让出海民族品牌真正被理解、被接纳，这是我发自内心想做好的事情。”李萍说道。

在此理念指导下，应用中文学院构建了人才培养的三维能力模型：专业的中文语言能力、专业的知识储备以及跨文化交际能力。学院将企业真实案例转化为教学素材，在模拟场景中教授语言，并开设“中国国情与文化”、“商务接待与职场沟通”等课程，帮助留学生理解中国人的思维方式和处事逻辑，例如“礼尚往来”、“含蓄内敛”等文化习惯源于中庸、谦和等传统思想。

李萍分享了曾有外国学生对杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情怀，以及“本来无一物，何处惹尘埃”的禅宗思想提出的疑问。这些问题促使她深入重读儒释道经典，并最终以简练的语言阐释中国文化的精髓。她认为，专门用途中文教育的最终目标是培养具有宽广视野、自信自洽，能够与不同文化背景的人产生共鸣的复合型人才。当留学生真正理解中国文化的底层逻辑和“美美与共、天下大同”的思维方式时，才能实现从“业务相通”到“民心相通”的跨越，这不仅是商业成功的基石，也是在不确定时代增进文明交流互鉴的必然要求。